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Bienvenue à la Ferme Equestre de Bois Guilbert


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Les activités de découverte

La Ferme Equestre de Bois Guilbert accueillent des sorties scolaires et des classes vertes à poney. Plus qu'un poney-club, c'est une ferme pédagogique avec de multiples ateliers de découvertes.

Nous sommes là pour que vous puissiez vivre pleinement votre projet avec vos élèves.

Suivant la saison, il est possible de ramasser les châtaignes ou les pommes, dedonner la nourriture aux poneys, de surprendre un poulinage, de voir l'étalon etses juments, de jalonner un hectare, de voir les cultures ou les parcelles forestières, deconstituer un herbier, de faire un jardin japonais ou mouler des empreintes…

Tout au long de l'année c'est se réveiller au chant du coq, donner lesrestes à manger aux cochons, découvrir la vie de troupeau, appréhenderl'hippologie, entretenir les cuirs, découvrir  les anciens bâtiments de la ferme et leurs matériaux mais aussi sensibiliser les enfants aux nouvelles énergies.

Autant de vécu que vous pouvez ensuite exploiter en classe lors d'un travail, plus spécifique de français, de biologie, de dessin ou autre...

Les activités de découverte peuvent être prise en charge par

  • le professeur: Certaines activités peuvent être assurées par vous-mêmes, notamment si vous optez pour l'activité poney par groupes successifs.
  • le poney-club : Un animateur est mis à votre disposition pour animer ateliers autour du poney, de la ferme ou de la forêt.
  • Jean Marc de Pas : Artiste sculpteur, il propose des activités d'éveil : découverte du parc, initiation à la sculpture.

Il est possible de panacher ces trois possibilités sur un même séjour.

Exemples d'activités découvertes encadrées par un animateur de la Ferme équestre :

Les bâtiments de la ferme
  • Se situer dans l’espace, dans le temps et le groupe
    • Identifier des bâtiments; leurs différentes destinationsdans le temps.
  • Découvrir la propriété de matériaux naturels
    • Observer leur matériaux (bois, pierre, terre)
  • Prendre conscience des règles de conduite sur la ferme (respect des consignes et des animaux)
    • Règles de vie liées à la cour de ferme
  • Sensibiliser les enfants à la vie d’une ferme; celles des hommes, celles des animaux
    • Identifier des animaux (espèces, races); leur rythme de vie à la journée, à l’année
    • Présentation de l’élevage, poulains, poulinières, jeunes, adultes
Aborder et panser un poney:
  • Découverte de ses capacités corporelles, adaptation desconduites motrices
    • Prise de repères dans l’espace, appréciation des distances
    • Découvrir comment aborder et attraper un poney, comment le mener
    • Prendre conscience des règles de sécurité autour d’unanimal
  • Exploration sensorielle
    • Manier les différents accessoires pour panser le poney
    • Souffle et respiration du poney
    • Douceur du poil, dureté du sabot
  • Eveil au langage des oreilles (dressées, couchées, mobiles)
La fiche d'identité du poney :
  • notion de généalogie, notion de sélection en terme d’élevage
  • inscrire le poney dans le temps (son âge, ses parents, sa descendance)
  • sensibiliser au fait que chacun est unique
Le repas du poney :
  • Faire la différence entre un herbivore (ne mange pas de viande), un carnivore (ne mange pas de végétaux) et un omnivore mange des deux
  • Classer les aliments en 3 catégories :
    • la nourriture de base
    • les friandises
    • les aliments non comestibles
La visite des poulinières
  • Aborder la reproduction, la naissance et la croissance jusqu’à l’âge adulte d’un poney :
    • reconnaître une jument et un étalon. Notion d’un hongre
    • aborder la gestation, la naissance, le sévrage
    • le permier hiver du poulain (alimentation, hébergement)
    • le troupeau des jeunes
    • quelles sont les différentes étapes du débourrage
Jeu de piste (consolidationdes connaissances vues parailleurs)
  • Se situer dans l’espace, dans le temps. Exploration sensorielle (vue, touché)
  • Développer le sens de l’observation et la rapidité de raisonnement
  • Mettre en situation de compétition (plusieurs équipes) et de collaboration(C’est l’équipe la mieux organisée qui a le plus de chance de gagner)
    • Identifier des bâtiments; leurs différentes destinations; leur matériaux (bois, pierre, terre)
    • Identifier des animaux (espèces, races); et leur pelage (poils, crins, laine, plume)
    • Identifier les aliments stockés (foin, paille, graine blé ou orge)
Le métier d'agriculteur :
  • Sensibiliser les enfants au métier d'agriculteur et à la saisonnalité de son travail
    • découvrir le cadre de travail de l'agriculteur
    • découvrir, par les outils, les différents travaux des champs
    • découvrir un nouveau vocabulaire dans le contexte de ferme, des objets rencontrés
Le tour de plaine
  • sensibilisation aux cultures dans le temps (rotation) et dans l’espace (assolement)
    • distinguer les différentes cultures
  • se représenter la dimension d’un hectare
    • jalonner un hectare en plaçant les enfants tous les 20 mètres
  • notion d'adventices et de maladies
    • repérer des mauvaises herbes
    • identifier des maladies sur les feuilles
  • notion écosystème
    • observer les insectes, trouver des vers de terre
  • notion d’amendements et d’engrais
La naissance d'un arbre
  • Notion de l’échelle du temps sur plusieurs générations humaines
  • Sensibiliser à l’importance des arbres sur la planète
  • Connaître pour mieux respecter la forêt
    • Comment l’arbre est-il constitué, comment vit-il
    • Différencer les essences d'arbres
La gestion forestière
  • Visite des différentes parcelles du bois
    • coupes et plantations
    • plan de gestion forestière
    • gestion de la chasse
Lutte contre l'érosion de l'eau
  • l'itinéraire de l'eau
    • De la goutière à la rivière : Comment freiner son ruisselement
      • rôle des mares, des fossés, des haies et des arbres
      • rôle des intercultures
      • rôle du travail des terres sans labour
Les énergies renouvelables sur l'exploitation agricoles
  • La méthanisation
    • produire de l'électricité et de la chaleur avec du fumier
  • Le photovoltaïque
    • produire de l'électricité avec la toiture des bâtiments

Exemples d'activités découvertes demandant l'encadrement d'un intervenant agréé par l'Inspection Académique :

Ces séances sont considérées comme une activité poney et sont facturées comme telle.

Attelage en sulky :

(activité possible avec les maternelles toutes sections. Nous utilisons deux shetlands attelés d'un sulky avec 2 places. Chaque poney est tenu par l'intervenant exterieur ou le professeur en évoluant sur une piste encadrée.)

  • Découvrir une autre utilisation du poney (notion de traction)
  • Eveil à la notion de locomotion: respiration, transpiration, mouvement
  • Apprendre les règles de base pour mener un poney attelé (notion de sécurité)
  • Prendre en compte la dimension de l’attelage lors des déplacements (notion de conduite)
    • mener son poney attelé au pas voir au trot sur un parcours avec des portes(plots) et des couloirs (barres au sol) ne présentant pas dedifficultés de conduite.
    • retrouver les sensations que l’on a monté différemment
Voltige :

(Suivant l'âge des élèves, la situation pédagogique se déroulera sur un cercle en longe ou sur un système de relai à deux équipes sur une ligne droite, poney tenu par un adulte.)

  • Se repérer dans l’espace
    • se mouvoir sur un poney à l’arrêt en prenant différentes positions et attitudes permettant de se situer dans un nouvel espace
  • découvrir de nouvelles sensations motrices.
  • apprendre à respecter le poney en faisant attention de ne pas lui faire mal (position des pieds sur le dos du poney, se rasseoir...)
  • appréhension de la vitesse; la direction étant gérées par un autre
    • découvrir les 3 allures (en longe)
  • passer un statut de piéton (appui plantaire) à un statut de cavalier (appui fessier)

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Ferme Equestre de Bois Guilbert
1001 route d'Héronchelles 76750 Bois Guilbert (Haute-Normandie)    -    tél : 02 35 34 42 51
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